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美国PBL教学模式及在我国高校研究生教学中的应用研究
中文名称: 美国PBL教学模式及在我国高校研究生教学中的应用研究
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论文编号: 4116752收藏本论文】【我的收藏】【我要投稿
英文名称: 无英文名称
学位类型: 硕士毕业论文
作者: 涉及隐私,隐去***  作者本人请参看权力声明>>
导师: 涉及隐私,隐去***
毕业学校: 涉及隐私,隐去***
专业: 比较教育学
毕业年份: 涉及隐私,隐去***
关键字: 基于问题的学习 研究生教学
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论文摘要: 随着知识经济、全球化时代的到来,社会对高校研究生的培养也提出了更高的要求,对研究生实践能力的培养越来越受到人们的关注.改变传统教学(略)学习方式已成为当前我国高校研究生课程改革迫切需要解决的问题(略)的学习模式(Problem-based Learning,简称PBL)的引入为此提供了崭新的思路.PBL模式来自于美国神经病学教授霍华德?巴罗斯(Howard Barrows)于1969年首创的以问题解决为中心的教学方法,因其直指知识的应用和未来职业技能的培养,因此在短短几十年内,该教学模式已风靡全球,被誉为国外教学改革浪潮(略)领域“最引人注目的革新”. 笔者以PBL基本理论为本研究的理论依据,并以其在美国本土的实施作为实践依据,最终落脚于PBL在我国高校研究生教学中的实施及推广应用上.论文的主要内容分为四部分:一、绪论;二、关于“基于问题的学习”(略)PBL教(略)高校研究生教学中的个案研究;四、反思. 绪论部分主要介绍了本研究的研究问题、研究意义、研究思路与方法,并对国内外基于问题的学习模式研究情况进行了综述,指出了已有研究的局限及本研究的创新之处;第二部分解读了基...
With the coming of the technological economy and globalization era, the society put up with hig(omitted)t for post(omitted)practice ability development, which attracts more and more people’s attention. How to explore out new kinds of learning met(omitted)ke the place of the traditional teaching patterns becomes an urgent issue which need be solv(omitted) China’s current curriculum reforms. While the appearance of PBL is able to have a clue to current curriculum reforms. The pattern o(omitted)ves from t...
目录:
中文摘要第6-7页
Abstract第7-8页
一、绪论第9-19页
  (一) 问题提出及研究意义第9-12页
    ·问题提出第9-12页
    ·研究意义第12页
  (二) 国内外研究现状第12-17页
    ·国外的研究概况第12-14页
    ·国内的研究概况第14-16页
    ·本研究的创新之处第16-17页
  (三) 研究的思路及方法第17-19页
    ·研究思路第17页
    ·研究方法第17-19页
二、关于“基于问题的学习”的解读第19-33页
  (一) 产生与发展第19-20页
  (二) 概念界定第20-23页
    ·关于“问题”的界定第20-22页
    ·“基于问题的学习”的定义第22-23页
  (三) 操作流程第23-25页
    ·确定学习目标第23页
    ·创设问题情境第23-24页
    ·分析研究问题第24页
    ·探究解决方案第24页
    ·展示研究成果第24页
    ·形成总结反思第24-25页
  (四) 基本特征第25-28页
    ·以“问题”为起点第25页
    ·自主学习第25-26页
    ·小组合作第26-27页
    ·以学生为中心第27-28页
  (五) 适用范围第28-30页
    ·适用于发展学生高层次思维的教学中第28-29页
    ·适用于解决真实学术问题的高级学习中第29页
    ·适用于不受教材和时空限制的教学中第29-30页
  (六) PBL 教学模式在其本土的实施第30-33页
    ·实施的过程第30-31页
    ·实施的形式第31-32页
    ·实施中存在的问题第32-33页
三、PBL 教学模式在我国高校研究生教学中的个案研究第33-52页
  (一) 对 PBL 课程的系统设计第33-34页
  (二) PBL 课程具体实施过程第34-41页
    ·学习准备阶段第35页
    ·问题分析阶段第35-36页
    ·问题解决阶段第36页
    ·学习成果制作和展示阶段第36-37页
    ·评价和反馈阶段第37-41页
  (三) 研究生教学开展 PBL 教学效果调查及分析第41-47页
    ·对 PBL 课程在研究生教学中开展所产生教学效果的调查第41-42页
    ·对任课教师授课情况的调查第42-43页
    ·对 PBL 学习中存在问题的调查第43-45页
    ·对小组合作情况的调查第45-46页
    ·对 PBL 评价方式的调查第46-47页
  (四) PBL 教学试验中存在的问题及原因分析第47-52页
    ·学生方面存在的问题第47-48页
    ·小组讨论中出现的障碍第48-50页
    ·教师方面存在的问题第50-52页
四、反思第52-57页
  (一) 在我国研究生教学中应用 PBL 模式的局限性第52-55页
    ·中国传统文化思想对实施 PBL 的负面影响第52-53页
    ·实施 PBL 教学对教师的要求较高第53-54页
    ·学生教学评价体系中没有相应的 PBL 评价系统第54页
    ·实施 PBL 的成本过高第54-55页
  (二) 建议第55-57页
    ·转变教育观念第55页
    ·加强师资培训第55-56页
    ·建立 PBL 评价体系第56页
    ·加大资金投入第56-57页
结束语第57-58页
注释第58-60页
参考文献第60-63页
附录一第63-67页
附录二第67-69页
附录三第69-70页
附录四第70-75页
附录五第75-78页
攻读硕士学位期间发表的学术论文第78-79页
致谢第79页
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基于问题的学习论文 研究生教学论文
·PBL生物学实验教学模式构建与应用
·基于问题的中小学教师校本培训方式研究
·基于网络的PBL学生评价体系的构建
·基于问题的学习在地理教学中的应用研究
·基于web2.0技术的研究生教学互动系统的设计
·我国硕士研究生教学质量管理体系的建设研究
·军事医学科学院在线教育系统的研建
·高校扩招过程中的规模经济与范围经济现象研究——
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