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情绪一致性记忆的发展研究
中文名称: 情绪一致性记忆的发展研究
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论文编号: 3767625收藏本论文】【我的收藏】【我要投稿
英文名称: The Development of Emotion Congruent Memory
学位类型: 博士毕业论文
作者: 涉及隐私,隐去***  作者本人请参看权力声明>>
导师: 涉及隐私,隐去***
毕业学校: 涉及隐私,隐去***
专业: 发展与教育心理学
毕业年份: 涉及隐私,隐去***
关键字: 情绪一致性记忆 联想网络模型 情绪渗透模型 加工策略 有意识记策略 无意识记策略
简介目录: 点击此处 免费索取本论文简介和目录>>
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论文摘要: 近年来,情绪与认知倍受研究者重视,情绪与记忆是认知发展心理学的研究热点.情绪一致性记忆是(略)最重要的表现形式,已有研究以焦虑者、抑郁者或诱发被试积极或消极的情绪揭示了情绪一致性记忆现象,但缺少从发展的角度探讨情绪一致性记忆(略)多项研究验证了情绪一致性记忆的理论模型—联想网络模型,但随着研究技术的改革和研究内容的深化,也带来了研究结果的复杂化,情绪一致性记忆的早期理论模型越来越受到人们的质疑,后来的理论模型又无法对研究结果做出合理的解释,理论界迫切需要深入探讨情绪一致性记忆,以建立更加合理的理论模型. (略)情绪一致性记忆分为情绪一致性编码和情绪一致性提取,重点探讨情绪一致性编码.在预备实验中,613名学生(略)实验材料.在正式实验中,选取1350名初中生为被试,用电影诱发被试高兴或悲伤的情绪状态,操纵不同情绪状态下的被试对信息编码时的加工策略,观察被试在不同加工策略下情绪状态与其记忆的关系及其发展特点. 正式实验部分包括四项比较研究,由8个实验组成: 第一项研究,包括2个实验.从被试对情绪词的有意(略)记角度上,探讨被试的情绪状态与记忆之间的关系及其发展特...
In recent years, study on the relationship between emotion and cognition is one(omitted)st flourishing fields of cognitive developmental p(omitted) The emotion congruent memory is a typical phenomenon reflecting the(omitted) emotion on memory. The previous studies showed the effect of emotion congruent memory with participants of anxiety or depression,(omitted)uding the participants induced stronger sad or happy state, but study o(omitted)lopmental characteristics of emotion congruent memory is relativ...
目录:
摘要第4-6页
ABSTRACT第6-7页
目录第8-12页
第1章 文献综述第12-30页
  ·情绪与认知的关系第12-15页
    ·ZAJONC与LAZARUS的争论第12-14页
    ·刺激引发情绪的多水平理论第14-15页
  ·情绪与记忆第15-16页
    ·情绪一致性记忆第16页
    ·情绪依存性记忆第16页
  ·情绪一致性记忆第16-27页
    ·情绪一致性记忆的界定第16-17页
    ·情绪一致性记忆的理论第17-22页
    ·情绪一致性记忆的研究方法第22-25页
    ·情绪一致性记忆的相关研究第25-27页
  ·中学生情绪及记忆力的发展特点第27-30页
    ·中学生情绪的发展特点第27-28页
    ·青少年记忆力的发展特点第28-29页
    ·青少年情绪记忆的发展特点第29-30页
第2章 研究的思路、构想及意义第30-34页
  ·问题提出第30页
    ·以往研究存在的问题第30页
    ·研究构想第30页
  ·情绪一致性记忆的界定及分类第30-31页
  ·研究意义第31-33页
    ·有助于探讨情绪一致性记忆的理论机制第31-32页
    ·有助于贯彻素质教育和推进情感教育第32页
    ·为情感教育提供理论指导和事实依据第32-33页
  ·研究的总体思路第33-34页
第3章 预备实验第34-46页
  实验一 筛选实验材料第34-38页
    ·方法第34-35页
    ·程序第35页
    ·结果第35-36页
    ·讨论第36-37页
    ·结论第37-38页
  实验二 诱发大学生情绪的有效性和时间进程第38-43页
    ·研究方法第38页
    ·实验设计第38页
    ·程序第38页
    ·结果第38-42页
    ·讨论第42页
    ·结论第42-43页
  实验三 诱发初中生情绪的有效性和时间进程第43-46页
    ·研究方法第43页
    ·实验设计第43页
    ·程序第43页
    ·结果第43-45页
    ·讨论第45页
    ·结论第45-46页
第4章 情绪一致性记忆的发展研究第46-126页
  第1节 无意识记与有意识记条件下的ECM比较研究第46-68页
    ·实验1 无意识记条件下ECM的发展研究第46-55页
      ·研究方法第46-47页
      ·实验设计第47页
      ·实验程序第47页
      ·结果第47-52页
      ·讨论第52-54页
      ·结论第54-55页
    ·实验2 有意识记条件下ECM的发展研究第55-64页
      ·研究方法第55页
      ·实验设计第55页
      ·实验程序第55页
      ·结果第55-61页
      ·讨论第61-63页
      ·结论第63-64页
    ·有意识记与无意识记实验结果的比较第64-68页
      ·无意识记和有意识记回忆总量的比较第64-65页
      ·无意识记和有意识记回忆偏向的比较第65页
      ·讨论第65-67页
      ·结论第67-68页
  第2节 无意条件下知觉加工与语义加工的ECM比较研究第68-86页
    ·实验3 语义加工条件下ECM的发展研究第68-76页
      ·研究方法第68-69页
      ·实验设计第69页
      ·实验程序第69页
      ·结果第69-73页
      ·讨论第73-75页
      ·结论第75-76页
    ·实验4 知觉加工条件下ECM的发展研究第76-83页
      ·研究方法第76页
      ·实验设计第76页
      ·实验程序第76页
      ·结果第76-81页
      ·讨论第81-82页
      ·结论第82-83页
    ·语义加工实验和知觉加工实验结果的比较第83-86页
      ·语义加工和知觉加工实验回忆总量的比较第83-84页
      ·知觉加工和语义加工回忆偏向的比较第84-85页
      ·讨论第85页
      ·结论第85-86页
  第3节 有意条件下自我与他人信息加工的ECM比较研究第86-105页
    ·实验5 有意条件下自我信息加工的ECM发展研究第86-93页
      ·研究方法第86-87页
      ·实验设计第87页
      ·实验程序第87页
      ·结果第87-91页
      ·讨论第91-92页
      ·结论第92-93页
    ·实验6 有意条件下他人信息加工的ECM发展研究第93-100页
      ·研究方法第93页
      ·实验设计第93页
      ·实验程序第93页
      ·结果第93-97页
      ·讨论第97-99页
      ·结论第99-100页
    ·有意条件下自我信息加工和他人信息加工实验结果的比较第100-105页
      ·有意条件下自我信息加工和他人信息加工回忆总量的比较第100-101页
      ·无意条件下他人信息加工和自我信息加工回忆偏向的比较第101-102页
      ·讨论第102-104页
      ·结论第104-105页
  第4节 无意条件下自我与他人信息加工的ECM比较研究第105-126页
    ·实验7 无意条件下自我信息加工的ECM发展研究第105-113页
      ·研究方法第105页
      ·实验设计第105-106页
      ·实验程序第106页
      ·结果第106-111页
      ·讨论第111-112页
      ·结论第112-113页
    ·实验8 无意条件下他人信息加工的ECM发展研究第113-121页
      ·研究方法第113页
      ·实验设计第113页
      ·实验程序第113页
      ·结果第113-118页
      ·讨论第118-120页
      ·结论第120-121页
    ·无意条件下自我信息加工和他人信息加工结果的比较第121-126页
      ·无意条件下自我信息和他人信息加工的回忆总量比较第121-122页
      ·无意条件下他人信息加工和自我信息加工回忆偏向的比较第122-123页
      ·讨论第123-125页
      ·结论第125-126页
第5章 综合讨论第126-138页
  ·情绪一致性记忆的发展特点第126-131页
    ·情绪一致性记忆的特点第126-127页
    ·回忆偏向的发展特点第127-128页
    ·情绪促进记忆的发展特点第128-129页
    ·情绪与记忆的发展特点第129页
    ·记忆总量的发展特点第129-131页
  ·关于情绪一致性记忆的理论模型第131-135页
    ·情绪一致性记忆的解释理论分析第131-133页
    ·实验结果对理论的验证情况第133-134页
    ·构建情绪一致性记忆的理论模型第134-135页
  ·情绪一致性记忆的研究方法第135-136页
    ·关于选择实验材料的程序第135页
    ·情绪一致性研究的实验模式的改进第135页
    ·自我信息和他人信息加工方式的改进第135-136页
  ·本研究的意义与创新第136-137页
  ·本研究的局限和对未来研究的启示第137页
  ·对初中生情感教育的建议第137-138页
第6章 总结论第138-139页
参考文献第139-147页
  中文文献第139-140页
  外文文献第140-147页
附录第147-148页
后记第148页
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