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高职英语对话教学的策略研究
中文名称: 高职英语对话教学的策略研究
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论文编号: 3745935收藏本论文】【我的收藏】【我要投稿
英文名称: 无英文名称
学位类型: 硕士毕业论文
作者: 涉及隐私,隐去***  作者本人请参看权力声明>>
导师: 涉及隐私,隐去***
毕业学校: 涉及隐私,隐去***
专业: 课程与教学论
毕业年份: 涉及隐私,隐去***
关键字: 对话 对话教学 高职英语
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论文摘要: 英语是高职教育的一门基础课程,是高职学生文化素质教育的一个重要的组成部分.高职英语把培养学生的英语交流(略)位.(略)教学的策略这一命题的提出是应运了高职英语教学的需要.我们在调查和一些访谈中发现了高职英语存在的现实问题.高职英语课堂教学英语知识的输入依然重于英语应用能力的培养.师生、生生、生本,师本间的对话就显得微乎其微.本论文着重从实践的层面对高职英语对话教学进行了探索(略)在对心理学、第二语言习得理论、建构主义理论及交际能力理论、国内外相关文献资料和高职英语对话教学的特征的研究基础上,作(略)话教学及高职英语对话教学策略的定义做了个人的阐释.根据研究目的和内容以及研究主体之一—高职学生—的独特的心理特征,作者采用问卷调查和访谈以及深入课堂观察,积累了有关高职英语对话教学的一手资料,然后进行分析,描述了高职英语课堂中对话教学存在的问题,进而提出了高职英语对话教学的原则,高职英语对话教学各种形式的实践策略,并在此基础上,作者从高职英语课堂结构的视角提出了一套适合高职英语对话教学的实施要领.(略)职英语对话教学的实施,提出一些建议来促进高职英语对话教学的开展.
English is a basic subject of HVTE, and it is also an important part of cultural qualification f(omitted)s from HVTE .HVTE English puts the stude(omitted)ty to communication in English first. A Study on Dialogue—Instruction Tactics of HVTE English meets the need of requirements of HVTE English (omitted) aims. (omitted)ut some realistic problems existing in HVTE English through questionnaires and (omitted). The input of English knowledge are still prior to the training of English application. So the ...
目录:
摘要第3-4页
ABSTRACT第4页
第1章 绪论第7-18页
  ·问题的提出第7-9页
    ·课堂教学中对话的失衡第7-8页
    ·教学中对话范围的缩小第8页
    ·师生交往中对话和沟通的缺乏第8-9页
  ·本研究的目的、意义、内容第9页
  ·国内外对话教学研究综述第9-16页
    ·国外对话教学研究综述第9-12页
    ·国内对话教学研究综述第12-16页
  ·研究思路、方法、重点、难点及创新点第16-18页
第2章 高职英语对话教学研究的理论基础第18-21页
  ·心理学基础第18页
  ·第二语言习得理论第18-19页
  ·建构主义学习理论第19页
  ·交际能力理论第19-21页
第3章 高职英语对话教学的理论探索第21-27页
  ·本研究相关概念的界定第21-23页
    ·对话的涵义第21-22页
    ·对话教学的涵义第22页
    ·高职英语对话教学策略的涵义第22-23页
  ·高职英语对话教学的特征第23-24页
    ·对话内容的实用性第23页
    ·对话方式的交互性第23-24页
    ·对话意义的生成性第24页
  ·高职英语对话教学的要素第24-27页
    ·情境第24-25页
    ·问题(话题)第25-26页
    ·对话的主体第26-27页
第4章 高职英语对话教学的实证研究第27-48页
  ·实证研究的目的与方法第27-32页
    ·实证研究的目的第27页
    ·问卷的设计与实施第27-28页
    ·集体访谈和个别访谈的过程第28-32页
  ·问卷调查和访谈的实施结果与分析第32-37页
    ·问卷的分析第32-37页
    ·访谈的分析第37页
  ·课堂观察的结果与分析第37-46页
    ·高职英语课堂学生学习投入观察表和教师投入观察表第38-39页
    ·高职英语对话教学案例与分析第39-43页
    ·量表分析第43-46页
  ·实证研究的结论第46-48页
第5章 高职英语对话教学的策略研究第48-62页
  ·高职英语对话教学策略建构的原则第48-49页
    ·实用为主、够用为度原则第48页
    ·个体差异的发展性原则第48页
    ·情感性原则第48-49页
    ·互动共生原则第49页
  ·高职英语对话教学的具体实践策略第49-56页
    ·师生和生生英语对话策略第49-51页
    ·师本和生本对话策略第51-53页
    ·课上和课下对话策略第53-55页
    ·高职英语教师实行对话教学的策略第55-56页
    ·高职院校提供英语对话教学开展的策略第56页
  ·高职英语对话教学策略实施的基本要领第56-62页
    ·“前对话活动”——精选话题或问题,自然、巧妙地导入第56-57页
    ·“逐步展开对话”——利用预设前的积累或生成、提出话题或问题第57-58页
    ·“激活对话”——衍生问题或创设合理的生活情境第58-60页
    ·“提升对话的意义”——精心构思对话过程的终结评价和评价手段第60-61页
    ·“后对话活动”——引发新问题或话题,形成学生期待效应第61-62页
第6章 实施高职英语对话教学策略的建议第62-67页
  ·避免高职英语对话教学认识上的误区第62-63页
  ·高职英语教师需加强教学反思,促进对话教学的开展第63页
  ·高职英语对话教学中师生关系的建构问题第63-64页
  ·高职英语教师应采取适当和必要的情感、信心激励措施第64-65页
  ·高职英语课程资源开发第65页
  ·从多维度加强高职英语对话教学第65-67页
结论与展望第67-68页
参考文献第68-71页
附录I第71-76页
附录II第76-77页
附录III第77-78页
后记第78页
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