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运用体裁教学法在英语写作教学中提高学生的交际能力
中文名称: 运用体裁教学法在英语写作教学中提高学生的交际能力
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论文编号: 3686858收藏本论文】【我的收藏】【我要投稿
英文名称: Improving Students Communicative Commpentence Under Genre-Gased Teaching Approach
学位类型: 硕士毕业论文
作者: 涉及隐私,隐去***  作者本人请参看权力声明>>
导师: 涉及隐私,隐去***
毕业学校: 涉及隐私,隐去***
专业: 英语语言文学
毕业年份: 涉及隐私,隐去***
关键字: 体裁 体裁教学法 写作 交际能力
简介目录: 点击此处 免费索取本论文简介和目录>>
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论文摘要: “体裁教学法”是建立在对语篇的体裁分析基础上的,是把体裁和体裁分析理论自觉地运用到课堂教学中,围绕语篇的图式结构开展教学活动的(略) 体裁的构建应在相关的社会、文化及认知的宏观框架下进行.体裁分析并不单纯采用语言学分析方法,而是将语言的分析方法与社会学和心理学的方法紧密结合起来.语言学分析方法(略)语言特点;社会学方法则是把语篇作为社会现象和社会行为来研究,探讨语篇的社会性和规范性,从而揭示特定体裁结构之所以得以形成并能沿用的社会文化因素;心理学方法则研究语篇的认知结构和建构策略,探索特定的交际目的是(略)实现的. 运用体裁教学法开展写作教学,能使学生认识到:写作是一种有规律可循、能构操作的社会交往活动,是理解客观世界并参与社会(略)段.体裁教学法可以使学生掌握一个相对固定的、可以借鉴和依赖的语篇模式,从而增强其理解语篇、创作语篇的信心.从长远看,体裁教学法可以开发学生的创造性的思维能力.当学生熟练掌握体裁的结构和理据之后,就能对这些体裁运用自如(略)丰富多彩的语篇.教师在利用体裁教学法教学的时候,在对某种体裁进行描述、分析、应用之前,应把它放到...
New insights into genre promise to revitalize its role in the learn(omitted)aching of writing. Rather than rules to be followed or models to be imitated, genres are now being thought of as co(omitted)ocial and cultural resources on which wri(omitted)in the process of writing for particular purposes and in specific social situations. Stu(omitted)ning to write in L2 need to be aware of text genres: not simply of generic conventions, but of genre in the wider sense of(omitted)tive events or acts. This...
目录:
1 INTRODUCTION第8-11页
2 THEORETICAL FRAMEWORK OF GENRE AND GENRE-BASED TEACHING APPROACH第11-29页
  ·A Working Definition of Genre第11-20页
    ·Traditional View of Genre第11-13页
    ·Rethinking Genre from aSocial and Functional Perspective第13-20页
  ·Genre-based Teaching Approach第20-29页
    ·General Understanding of Genre-based Tased Teaching Approach第20-25页
    ·Current Teaching Practice of Genre-based Approach第25-29页
3 CRITICS ON GENRE-BASED TEACHING APPROACH第29-38页
  ·Positive Aspects of Genre-based Teaching Approach第29-34页
    ·Emphasizing on Both linguistic feature and Communicative Purpose第30-31页
    ·Viewing Writing as Social and Dynamic Process第31-32页
    ·Explicit Teaching第32-33页
    ·Writing through Modeling第33-34页
  ·Negative Aspects第34-36页
    ·Being Prescriptive第34-35页
    ·Focusing on Form and Structure第35-36页
  ·Possible Solutions第36-38页
4 PEDAGOGICAL IMPLICATIONS第38-50页
  ·Major Tasks to be Completed in the Current English Writing Program第38-39页
  ·Genre Knowledge in Writing第39-45页
    ·Situated learning第41-43页
    ·Applying Genre as Strategy第43-44页
    ·Applying Genre with Process第44-45页
  ·Implem enting Genre-based Approach in the Classroom第45-48页
    ·Possible Stages in Genre-based Teaching Approach第45-47页
    ·Writing in the Process-Genre Approach第47-48页
  ·Further Questions to be Considered第48-50页
5   CONLUSION第50-51页
REFERENCES第51-53页
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