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中国英语学习者的自我效能与成绩的相关研究
中文名称: 中国英语学习者的自我效能与成绩的相关研究
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论文编号: 3686746收藏本论文】【我的收藏】【我要投稿
英文名称: Chinese EFL Learner s Perceptions of Self-efficacy and Achievement in English
学位类型: 硕士毕业论文
作者: 涉及隐私,隐去***  作者本人请参看权力声明>>
导师: 涉及隐私,隐去***
毕业学校: 涉及隐私,隐去***
专业: 外国语言学及应用语言学
毕业年份: 涉及隐私,隐去***
关键字:
简介目录: 点击此处 免费索取本论文简介和目录>>
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论文摘要: 自我效能信念是个人在运用策略完成既定任务时所表现出的对自我行为有效性的看法(班杜拉,1986).作为个体认知发展中的重要因素之(略)影响着思维、动机、行为和情绪唤醒.前人研究发现,自我效能能够调节技巧性行为,尤其是语言技能的发展.本论文重点考查了我国中学生和大学生自我效能信念与其英语水平和年龄的关系,探索了自我效能信念在外语学习(略)性和技能具体性以及它们对英语成就的预测性. (略)究者在充分理解文献的基础上设计了调查问卷,并经过试测分析,编制了一份包含7类自我效能、由56个项目组成的英语学习自我效能问卷.516名中学生及大学生参加了问卷调查.结果显示,以汉语为母语的英语学习者大都表现出较高的自我效能.总体自我效能随着学习经历的增长呈现出下降趋势;与此相反,具体自我效能(略)同步提高. 相关分析结果表明,在中学及大学阶段,总体自我效能对英语成绩的预测能力远不如具体自我效能强.特别值得一提的是,产出性自我效能可以较好地预测各层次学生的英语成绩.回归分析结果表明,在中学阶段,阅读自我效能可解释较多的成绩差异;而在大学阶段,则为听力自我...
Self-efficacy, defined as the personal beliefs about one s (omitted)es to organize and implement actions necessary to attain designated levels of performance (Bandura, 1986), is fo(omitted)iate skilled performance, especially language development (see Pajares,(omitted)hell and their associates). This thesis reports on a study investigating the relationships betw(omitted)fficacy perceptions and English achievements with Chinese EFL learners at (omitted)econdary and tertiary levels. The researcher dev...
目录:
Table of Contents第7-10页
英文摘要第10页
Chapter 1 Introduction第13-17页
  ·Orientation of the present study第13页
  ·Motivation for the present study第13-16页
  ·Overview of the thesis第16-17页
Chapter2 Literature Review第17-52页
  ·Bandura's social cognitive theory and self-efficacy theory第17-25页
    ·Social cognitive theory and self-efficacy theory第18页
    ·Definition of self-efficacy第18-21页
    ·Self-efficacy and other self-beliefs第21-22页
    ·Sources of self-efficacy第22-24页
    ·Functions of self-efficacy第24-25页
  ·Research on self-efficacy in academic settings第25-43页
    ·Grade-level differences in self-efficacy beliefs第26-28页
    ·Achievement-level differences in self-efficacy beliefs第28-29页
    ·Generality of self-efficacy across domains第29-31页
    ·Research on self-efficacy in academic settings第31-43页
      ·Effects of self-efficacy on academic achievement第31-34页
      ·Effects of self-efficacy on achievement in language arts第34-38页
      ·The questionnaire survey第38-39页
      ·Specificity of self-efficacy and correspondence in self-efficacy-achievement relationships第39-43页
  ·Factors affecting accurate measurement of self-efficacy第43-47页
    ·Manners of measuring self-efficacy第43-46页
    ·Effects of task difficulty and familiarity on self-efficacy perception第46-47页
    ·Accuracy of self-perceived/reported efficacy第47页
  ·Specification of language skills involved in language learning第47-49页
  ·Summary第49-52页
Chapter 3 The study第52-70页
  ·Conceptual framework of the present study第52-53页
  ·Correlational design第53-54页
  ·Research hypotheses第54-55页
  ·Operational definitions of the variables第55-57页
  ·Subjects第57-59页
  ·Instrumentation第59-67页
    ·Structure of the questionnaire第59-61页
    ·Development of the questionnaire第61-67页
  ·Procedures of data collection and data analysis第67-69页
  ·Summary第69-70页
Chapter 4 Results第70-93页
  ·Means and standard deviations of self-efficacy variables第70-73页
  ·Grade-level differences in self-efficacy beliefs第73-75页
  ·Achievement-level differences in self-efficacy beliefs第75-83页
  ·Generality of self-efficacy beliefs第83-85页
  ·Correlations between self-efficacy variables and achievements in English第85-92页
  ·Summary第92-93页
Chapter 5 Discussion and Conclusion第93-110页
  ·Major findings of the study第93-94页
  ·The role of self-efficacy in motivating students to learn English第94-95页
  ·Grade-level differences in self-efficacy beliefs第95-97页
  ·Achievement-level differences in self-efficacy beliefs第97-99页
  ·Generality of self-efficacy beliefs across different domains第99-100页
  ·Relation between self-efficacy beliefs and achievements第100-104页
  ·Differences between General self-efficacy and specific self-efficacies第104-105页
  ·Limitations of the present study第105-106页
  ·Implications and suggestions for future research第106-108页
  ·Summary第108-110页
Bibliography第110-118页
Appendix A: Questionnaire of Self-efficacy in English Learning第118-121页
Appendix B: The Reliability Coefficients and Cronbach Alphas for the Seven Categories of the Questionnaire第121-122页
Appendix C: Raw Scores of the English Achievements for Five Groups第122-130页
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