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二语教与学中的元认知
中文名称: 二语教与学中的元认知
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论文编号: 3686528收藏本论文】【我的收藏】【我要投稿
英文名称: Metacognition in L2 Learning and Teaching
学位类型: 硕士毕业论文
作者: 涉及隐私,隐去***  作者本人请参看权力声明>>
导师: 涉及隐私,隐去***
毕业学校: 涉及隐私,隐去***
专业: 英语
毕业年份: 涉及隐私,隐去***
关键字: 元认知 学习策略 阅读策略
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论文摘要: 通过探讨“元认知”定义以及元认知与其他学习策略的相互关系,作者认为元认知在语言学习策略中起关键性的作用,它不仅控制语言学习过程本身,而且监控其社会和情感(略)语言学习依靠适当策略的适当迁移.这其中受到元认知的一些因素影响:元记忆,元理解,自我调试以及计划训练.作者通过一系列的理论探讨元认(略)时通过一些例子说明其有效性.在回顾了二语学习与阅读策略后,作者着重讨论了阅读理解过程中元认知的作用.作者通过一项调查证明了学习者在学习过程中的策略运用是有差异的.随着对元认知及学习策略研究的深入,越来越多的人认为教师不再仅仅是知识的教导者,而且应该是学生学习策略的培训者.
After defining the term "metacognition", t(omitted)t(omitted)plain the status of metacognition in language learning s(omitted) The author believes that the metacognition plays a leading role in the language learning strategies. Besides the language learning proce(omitted) Metacognition also monitors social and affective part. Success language learning li(omitted)appropriate transfer of relevant strategies. This in turn is influenced by the elements of metacogition, some of which are: metamemory, metaco...
目录:
Introduction第6页
1. Metacognition第6-14页
  ·What is metacognition?第6-9页
    ·Metacognitive knowledge第6-7页
    ·Metacognitive experience第7页
    ·Cognitive vs. Metacogntive strategies第7-8页
    ·Conclusion第8-9页
  ·Language learning strategies in foreign language learning第9-14页
    ·Background of language learning strategies第9页
    ·Definition of a language learning strategy第9-10页
    ·Metacognition and learning strategies第10-12页
    ·The leading role of metacognition in language learning第12-13页
    ·Importance of language learning strategies第13-14页
2. How to transfer the metacognition第14-18页
  ·How are metacognitive strategies transferred?第15页
  ·What is transferred?第15-17页
  ·Conclusion第17-18页
3. Developing metacognition第18-25页
  ·Strategies for developing metacognitive behaviors第18-20页
    ·Classification of metacognitive behaviors第18-19页
    ·An example: Using diaries to develop metacognition第19-20页
  ·Cognitive approach in metacognition development第20-22页
  ·Mnemonic devices第22-24页
  ·Problem-solving第24-25页
4. Metacognitive awareness and reading strategies第25-32页
  ·Reading strategies and reading comprehension第26-27页
  ·Reading strategies of successful and unsuccessful learners第27-28页
  ·Strategy use and individual difference第28-29页
  ·Reading strategies and younger learners第29-30页
  ·Metacognitive awareness and Reading comprehension第30-32页
5. A survey第32-35页
6. Strategy training for learners and the role of the teacher第35-39页
  ·Strategy training for learners第35-37页
  ·The role of teacher第37-39页
Conclusion第39页
References第39-45页
Appendix第45-54页
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