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论教育理论研究思维方式的转换
中文名称: 论教育理论研究思维方式的转换
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论文编号: 3661640收藏本论文】【我的收藏】【我要投稿
英文名称: 无英文名称
学位类型: 硕士毕业论文
作者: 涉及隐私,隐去***  作者本人请参看权力声明>>
导师: 涉及隐私,隐去***
毕业学校: 涉及隐私,隐去***
专业: 教育学原理
毕业年份: 涉及隐私,隐去***
关键字: 思维方式 悖论 中介 实践论
简介目录: 点击此处 免费索取本论文简介和目录>>
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论文摘要: 思维方式,是人们通俗意义上理解的“怎样想”的问题,它规范着人们“想什么”、“做什么”以及“做得如何”. 就思维方式谈思维(略)的任务,不是教育学的任务.本文从(略)本身出发,挖掘思维方式的“思维要素组合形成的一定的样式、机制和过程”.继而在“怎样提出教育问题以及提出什么样的教育问题、教育问题的解决是如何推演的、最后又怎样应用教育理论研究成果”的层面上进行反思,分析传统的教(略)维方式的合理性和矛盾性,并指出这样的思维方式之所以“矛盾、混乱”的决定性、制约性因素是——对“教育理论的性质”的看法.在完成对传统的教育理论思维方式的关键制约因素——教育理论悖论本性看法转换的基础上,完成教育理论研究思维方式的转换,开始转向以“实践为中介”的教育理论研究阶段. 本文(略)分,第一部分是对传统的教育理论研究思维方式的反思,凸显出传统教育理论研究中的问题;第二部分是教育理论研究思维方式的转换,主要阐述转换的基础及怎样完成的转换,是本文的核心部分;第三部分是教育理论研究思维方式转换之后的方法论意义,目的在于澄清某些教育理论问题的真实含义.
Mode of thinking is the way and process of how to think, it determines us what to do and how (omitted)from the view of (omitted)ion research, it is al(omitted) that influences the development of the education theory. Thesis begins with the reflection of the conventional mode of thinking about education, then discover problems(omitted)in it. And then, thesis raises writer s standpoint about the mode of thinking on the base of paradox theory. Fina(omitted)ll bring about the transformation of the educa...
目录:
中文摘要第4-5页
英文摘要第5页
目录第6-7页
自序第7-13页
一、 问题凸现:对传统的教育理论研究思维方式的反思第13-31页
  (一) 教育理论研究的发展阶段第13-21页
  (二) 传统的教育理论研究思维方式的显现与明晰第21-27页
  (三) 对传统的教育理论研究思维方式的定位与分析第27-31页
二、 教育理论研究思维方式的转换第31-49页
  (一) 教育理论研究思维方式转换的理论基础第32-44页
  (二) 教育理论研究思维方式的转换第44-49页
三、 教育理论研究思维方式转换的方法论意义第49-59页
  (一) 消解了一些问题,澄清了一些问题第49-54页
  (二) 教育研究者的研究态度第54-56页
  (三) 教育研究发展阶段的实践论转向第56-59页
结语第59-60页
参考文献第60-62页
后记第62-63页
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