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工作记忆、问题表征方式对小学生数学问题解决影响的研究
中文名称: 工作记忆、问题表征方式对小学生数学问题解决影响的研究
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论文编号: 3661625收藏本论文】【我的收藏】【我要投稿
英文名称: 无英文名称
学位类型: 硕士毕业论文
作者: 涉及隐私,隐去***  作者本人请参看权力声明>>
导师: 涉及隐私,隐去***
毕业学校: 涉及隐私,隐去***
专业: 发展与教育心理学
毕业年份: 涉及隐私,隐去***
关键字: 工作记忆 问题表征方式 数学问题解决
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论文摘要: 本研究以124名小学六年级学生为被试考查了工作记忆容量、(略)对小学生数学问题解决的影响.采用的研究设计为:2×6×2因素混合设计.第一个因素是(略)即工作记忆容量,分为高容(略)组;第二个因素是被试内变量,即问题表征方式,分为复述内容、图片表征、图式表征、直译表征、语义结构分析和其他表征方式六种;第三个因素是被试间变量,即性别.研究结果发现: 1、工作记忆容量影响小学六年级学生数学问题的解决,容量(略)低者. 2、问题表征方式影响小学六年级学生数学问题的解决,图式和语义结构分析两种表征方式下的成绩好于复述内容、图片表征、直译表征和其它表征方式下的成绩. 3、性别影响小学六年级学生数学问题的解决,男生成绩优于女生. 4、小学六年级学生(略)征方式的选用次数上存在显著差异,按照被选用的次数,这六种表征方式依次为图式表征、语义结构分析、直译表征、复述内容、其它表征和图片表征. 5、工作记忆容量与小学六年级学生问题表征方式的使用次数无关,但与小学六年级学生问题表征方式使用的有效性有关. ...
(omitted) investigated the e(omitted)orking memory capacity and problem re(omitted)on on mathematics problem solving performance of 124 grade six students in primary school. This study explored 2×6×2 mixed d(omitted) first between-subject factor included two level, high capacity group and low capacity group. The within-subject factor, included rehearsal representation, schemat(omitted)ntation, pictorial representation, direct translation, semantic construction analysis and other representations. The se...
目录:
中文摘要第4-5页
英文摘要第5页
1 前言第7-20页
2 方法第20-25页
3 结果与分析第25-29页
4 讨论第29-38页
5 结论第38-39页
参考文献第39-44页
附录一第44-49页
附录二第49-53页
后记第53页
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