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我国中小学教师的信息素养及其提升策略研究
中文名称: 我国中小学教师的信息素养及其提升策略研究
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论文编号: 3661595收藏本论文】【我的收藏】【我要投稿
英文名称: 无英文名称
学位类型: 硕士毕业论文
作者: 涉及隐私,隐去***  作者本人请参看权力声明>>
导师: 涉及隐私,隐去***
毕业学校: 涉及隐私,隐去***
专业: 教育原理
毕业年份: 涉及隐私,隐去***
关键字: 教师信息素养 教师教育 信息素养提升
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论文摘要: 2001年6月教育部颁布了《基础教育课程改革纲要》,决定从2001年秋季开始,在全国(略)新的课程体系.这就要求教师要转变原有的教学方式、教学行为及教师角色,更多地作为教学的指导者、组织者、研究者、促进者等,教师原有的知识、意识、技能等已不能满足教学的要求,教师必须继续学习提高(略)信息技术知识和能力既是教师的教育专业知识和技能,又是教师终身学习所必备的能力之一.因此,教师的信息素养水(略)实施起到重要作用.我国从2001年开始用5—10年的时间,在中小学普及信息技术教育.信息技术教育的普及,会使学生更多地尝试新的学习方式,比如:研究性学习、自主学习、协作性学习等.在这些学习过程中,教师需要充分发挥信息技术的优势,为学生的学(略)丰富多彩的教育环境和有利的学习工具. 从以上情况来看,教师必须具有很高的信息素养,才能满足新课程下的教学、学习的要求.然而,通过问卷调查和文献阅读,笔者发现我国中小学学科(略)存在很多问题,很大一部分教师不能熟练使用计算机,更多的教师不能将技术应用到教学与学习方式之中,几乎所有的教师没有关于信息伦理道德方面的知识.这说明中小学教...
The Ministry of Education has enacted The Programe on curriculu(omitted)n in Basic Education (probationary)since June ,2001,which determined that the whole count(omitted)arry out new curriculum system in basic education from the autumn of 2001.That is to say ,teach(omitted)hange their teaching manners, teaching behaviors and the role as teachers (omitted)tors .organizers, researchers and prom(omitted) original knowledge, consciousness and skill will not satisfy the new teaching requirement, so teachers...
目录:
中文摘要第4-5页
英文摘要第5页
目录第7-8页
引言第8-9页
一、 从一项调查谈起第9-16页
  (一) 研究的基本假设与思路第9页
  (二) 样本选择与问卷设计第9-10页
  (三) 问卷分析与凸显出的问题第10-12页
  (四) 基于问题的研究起点第12-16页
二、 对教师信息素养的再认识第16-28页
  (一) 信息素养的涵义第16-19页
  (二) 教师信息素养的内涵第19-25页
  (三) 教师信息素养的特性第25-28页
三、 我国中小学教师信息素养结构的失衡及归因第28-33页
  (一) 缺少软硬件的支持第28-30页
  (二) 相关研究不足第30-32页
  (三) 在职培训不力第32-33页
四、 我国中小学教师信息素养的提升策略第33-48页
  (一) 职前培养是教师信息素养提升的基础第33-40页
  (二) 入职教育是教师信息素养提升的桥梁第40-43页
  (三) 在职培训是教师信息素养提升的延续第43-48页
结论第48-49页
参考文献第49-52页
后记第52页
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