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开端与启蒙:李贽的教育思想及其现代意义
中文名称: 开端与启蒙:李贽的教育思想及其现代意义
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论文编号: 3661490收藏本论文】【我的收藏】【我要投稿
英文名称: Heresy and Enlightenment--The Education Thought of Li Zhi and His Modern Meaning
学位类型: 硕士毕业论文
作者: 涉及隐私,隐去***  作者本人请参看权力声明>>
导师: 涉及隐私,隐去***
毕业学校: 涉及隐私,隐去***
专业: 学科教学
毕业年份: 涉及隐私,隐去***
关键字: 异端 启蒙 李贽 教育思想
简介目录: 点击此处 免费索取本论文简介和目录>>
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论文摘要: 李贽是明代乃至中国古代思想史上的最为杰出的思想家、文学家、史学家、教育家之一,以“异端”见称于当世,以“启蒙”流传(略)“异端”,就是指与正统思想对立的思想.在明朝,儒学被奉为至尊,李贽的一系列“倒行逆施”被视为异端.在对传统文化批判、冲击的基础上,李贽的思想对明清两代及五四时期的思想学术界,产生了深远的影响.提出了一系列对后世社会进步有影响的观点,在历史上起到了“(略). 李贽是一位在历史上很有影响的教育家,在其一生的经历中,无论是作为县学教官、国学教官、还是礼部司务,或是弃官出家后著述立说,教育讲学都(略)动,甚至其异端学说的广泛传播,在一定程度上也依赖于其教育活动的卓有成效.他在思想领域中有惊世骇俗之论,同样,在教育活动中也标新立异,敢为天下先. (略)出“万物并育,随其资性”,要求发展人的“自然之性”;他反对封建等级制度,主张建立平等的教学关系;甚至提出“绝假存真”,反对以孔子是非为是非;他大胆违背古代圣人的人才是非标准,提出了人才必须识具备才、胆、识等要素的人才观,以及“人人皆可成圣人”(略)张教学内容的多元化,学以致用、理论联系实际;认...
Li Zhi,one of the most outstanding thinkers .historians and educationists of thought in ming Dyna(omitted)en Chinese ancientry,with"heresy"noted in those days,with(omitted)nment "was spread in later ages. The thought of Li Zhi has been given rise to the prof(omitted)asting influence to Ming Dynasty and Qing Dynasty He has start(omitted)me to be astonished custom discusses in the thought domain ,equa(omitted)does things unconventional in believing in a religion to give birth to movable, and dare s...
目录:
内容提要第3-5页
Abstract第5页
一、 有关李贽的先行研究第9-12页
  (一) 建国前第9-10页
    · 二十世纪初第9-10页
    · 二十世纪三、四十年代第10页
  (二) 建国后到文革前第10页
  (三) 文革期间第10-11页
  (四) 二十世纪八十年代至今第11-12页
二、 思想基础及主要教育活动第12-21页
  (一) 李贽生活的时代第12-14页
    · 政治、经济方面第13页
    · 思想文化方面第13-14页
  (二) 李贽教育思想的哲学基础第14-18页
    · 不以孔子是非为是非第14-17页
    · “候王与庶人同等”第17-18页
  (三) 李贽一生的主要教育活动第18-21页
三、 人才观第21-25页
  (一) 人才的构成要素第21-24页
  (二) 人人皆可成圣人第24-25页
四、 多元教育论第25-27页
  (一) 教学内容的多元化第25-26页
  (二) 学以致用第26-27页
五、 教学观第27-32页
  (一) 尊重个性、因材施教第27-30页
  (二) 独立思考、鼓励质疑第30-32页
六、 妇女教育观第32-36页
  (一) 为妇女争取受教育权第32-33页
  (二) 鼓励妇女求学第33-36页
结束语第36-37页
主要参考文献第37-39页
  (一) 主要史料第37页
  (二) 主要论著第37-38页
  (三) 主要论文第38-39页
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