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高中生主体性发展现状研究
中文名称: 高中生主体性发展现状研究
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论文编号: 3661412收藏本论文】【我的收藏】【我要投稿
英文名称: On the Subjectivity Development of Senior Middle School Students
学位类型: 硕士毕业论文
作者: 涉及隐私,隐去***  作者本人请参看权力声明>>
导师: 涉及隐私,隐去***
毕业学校: 涉及隐私,隐去***
专业: 教育管理
毕业年份: 涉及隐私,隐去***
关键字: 高中生 主体性发展
简介目录: 点击此处 免费索取本论文简介和目录>>
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论文摘要: 主体性教育理论的提出给沉闷的教育界带来了活力.她强调人是学习的主体,活动的主体,生活的主体,一改教师主宰教育,学生被动(略).从主体性教育理论的研究到教育理论的实验,又使主体性教育向前跨了一大步.主体性教育实验从小学开始,始于90年代初,终于90年代末.但初中和高中都还未真正开始主体性教育实验研究.而高中阶段是社会矛盾的集中点之一,应试教育的重灾区,学生的主体性发展(略)我们急于想知道,也(略)该知道的.因为在此基础上才能有针对性的进行主体性教育研究与实验. 本研究以调查材料为基础.通过对文献的研究,对高中生主体性现状作了较深入的分析.首先将影响高中生主体性发展的因素划分为七个方面:学校,学生性别,学生年龄,学生家庭,教师,学生学业和学生区域.同时将学生主体性细分为三个功能特征:自主性、能动性和创造性.根据七个因素分别对学(略)状况和三个功能特征的状况作统计分析.这是本文的写作基础. 本文共分为四部分: 第一(略)提出”,简要回顾主体性教育理论研究及其发展并阐述高中生主体性教育调查研究的意义和必要性. 第二部分“...
Subjective education theory has brought much v(omitted)e oppressive education field, which emphasizes that the students are the subje(omitted)rning, activities and life .It changes all the situation where teachers occupy classes (omitted)ents just listen. From the research of the subjective education theory to its experiments, the theor(omitted)n a large step forwards .The experiments began in primary sch(omitted)e early 1990s and ended in the late 1990s,which hasn t expanded to junior middle schools a...
目录:
摘要第3-5页
ABSTRACT第5页
一、 问题的提出第8-11页
二、 调查的内容、对象和方法第11-17页
  (一) 调查的内容第11-12页
  (二) 调查的对象第12-16页
  (三) 研究方法第16-17页
三、 调查结果及分析第17-31页
  (一) 调查结果第17-21页
  (二) 原因分析第21-31页
四、 结论与建议第31-36页
  (一) 结论第31页
  (二) 建议第31-36页
五、 结束语第36-37页
附录一: 学生情况调查第37-41页
附录二: 调查统计表第41-47页
参考文献第47-50页
后记第50页
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