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研究性学习中的教师素质及其培养
中文名称: 研究性学习中的教师素质及其培养
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论文编号: 3661377收藏本论文】【我的收藏】【我要投稿
英文名称: The Quality of Teacher and Its Cultivation in Inquiry Learning
学位类型: 硕士毕业论文
作者: 涉及隐私,隐去***  作者本人请参看权力声明>>
导师: 涉及隐私,隐去***
毕业学校: 涉及隐私,隐去***
专业: 教育技术学
毕业年份: 涉及隐私,隐去***
关键字: 研究性学习 教师素质 培养 教师培训 素质培养模式 建构主义学习理论 调查问卷
简介目录: 点击此处 免费索取本论文简介和目录>>
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论文简介:该文第一章阐述了该课题所要研究的内容,对重要概念进行了界定,陈述了问题的由来和当前的研究现状,以及该研究所采用的方法、研究目标、理论依据.第二章主要运用文献研究法,从研究性学习自身出发,详细探讨了研究性学习中教师应具备的素质,为接下来的教师素质调查问卷的设计提供了理论依据.第三章根据第二章的结论,设计了调查问卷,开展了实际调查,并做了深入的分析,得出了实验学校教师素质与研究性学习所要求素质的差距.第四章在以上研究和调查基础上,以建构主义学习理论为指导,提出了一个基于研究性学习的教师素质培养模式,即,整个培养过程基于研究性学习教育理念,以研究性学习相关知识为培训内容,通过开展研究性学习教学实践,为研究性学习提供良好的外部环境来促使教师素质得以提高的这样一种培养模式.并详细阐述了其具体操作方法.第五章得出了该研究的结论,并对此地行了中肯的评价.
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