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阅读教学的范式转换及对策研究
中文名称: 阅读教学的范式转换及对策研究
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论文编号: 3661220收藏本论文】【我的收藏】【我要投稿
英文名称: Shift of Paradigm in Reading Teaching and a Solution Based on Research
学位类型: 硕士毕业论文
作者: 涉及隐私,隐去***  作者本人请参看权力声明>>
导师: 涉及隐私,隐去***
毕业学校: 涉及隐私,隐去***
专业: 教育
毕业年份: 涉及隐私,隐去***
关键字: 范式转换 对策研究
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论文摘要: 作为语文教学重中之重的阅读教学,历来是语文教改的重点和非议的中心.二十多年来,阅读教学的改革取得了很多的经验,但由于缺乏(略)支撑,加之应试教育的不良影响,改革只能是修修补补式的,阅读教学“少慢差费”的状况并没有得到根本改变. 《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》以全新的理念,倡导建立语文教学尤其是阅(略)范式,以适应学习化社会和终身教育、终身学习理念的要求,意义十分(略) 在回顾阅读教学范式的发展历程和综合分析现行阅读教学范式的基础上,笔者对(标准)所倡导的阅读教学的新的科学标准:“对话——体验”型阅读教学范式进行了理论和实践两方面的粗浅分析与探讨,以呼唤语文阅读教学新的科学标准的尽快确立.
As the most important portion of(omitted)eaching, reading teaching is always the focus of Chinese teaching reform as well as Chinese teachers criticism. Over the past twenty years, some achievem(omitted)been made in the reading teaching reform, but for (omitted)e revolutionary theoretical foundation and for the sake of the negative effect of(omitted)oriented education, the reform in the reading teaching comes to be just complementary inste(omitted)g radical.As a result, the problem that students "read...
目录:
摘要第4-5页
英文摘要第5页
引言第6-8页
一、 阅读教学范式第8-19页
  (一) 范式及范式转换第8页
  (二) 阅读教学范式的历史考察第8-14页
  (三) 阅读教学的现状分析第14-15页
  (四) 阅读教学范式的反思与建构第15-19页
二、 阅读教学范式的转换第19-28页
  (一) 从灌输到对话第19-20页
  (二) 从显性到缄默第20-22页
  (三) 从理解到建构第22-24页
  (四) 从媒体到资源第24-28页
三、 对策研究第28-48页
  (一) 开放的教学第28-32页
  (二) 体验的过程第32-41页
  (三) 策略的达成第41-48页
结语第48-50页
注释第50-52页
参考文献第52-54页
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