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中学语文教师角色功能的质的研究
中文名称: 中学语文教师角色功能的质的研究
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论文编号: 3661219收藏本论文】【我的收藏】【我要投稿
英文名称: The Study of the Quality on the Function of Chinese Teachers Role in Middle School
学位类型: 硕士毕业论文
作者: 涉及隐私,隐去***  作者本人请参看权力声明>>
导师: 涉及隐私,隐去***
毕业学校: 涉及隐私,隐去***
专业: 教育
毕业年份: 涉及隐私,隐去***
关键字: 角色 中学教师角色功能 主体性教育
简介目录: 点击此处 免费索取本论文简介和目录>>
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论文摘要: 本文所研究的对象是中学语文教师的角色功能,研究的目的是探索正确的语文教师角色在学生主动学习语文和教师顺利实施教学过程中所(略)用,从而使语文教学在传承民族文化的同时更符合学生身心发展规律,使学生在愉悦心理驱动下求知、成长,教师也因学生学习快乐而欢乐,由此感到职业的魅力,并为此执著追求. 全文由五部分构成,第一部分是问题的提出,研究的理论和实践意义(略)及研究所依据的思想,即主体性教育.第二部分是本研究的重点,即中学语文教师的角色功能,笔者以主体性教育为依托,提出以下几个观点(一)语文教师应是将学生发展放在首位的人,其涵义是语文学习的主体是学(略)学习的主动权交给学生,想方设法使不同层次的同学都能得到发展,在提高学生(略)时让他们成为身心健康,崇尚美好的人.学生积极主动学习语文是语文教学效率提高的外显性特征.(二)语文教师是善于思考语文问题的人.这是指语文教师要认真钻研语文课程的功能,把握语文课程的特点,正确认识(略)生,帮助学生学会用自己的大脑思考.(三)语文教师应该做一个有“学生缘”的人.这儿指的是语文教师要做一个受学生欢迎的人.要受到欢迎,就必须首先替学生的身心...
This paper is an attempt to study the important function of Chinese teachers role in the proce(omitted)hing and learning. The purpose is (omitted) spreading the national cultural, the teaching of Chi(omitted)onform to the law of development of the students body and mind. On the one hand, students can learn and grow up happily; on the other hand, teache(omitted)cinated by the profession and willing to devote then: lives to teaching because of the students happiness. The paper (omitted) into five p...
目录:
中文摘要第5-7页
英文摘要第7页
第一部分 问题的提出及研究的意义第9-13页
  · 问题的提出第9-10页
  · 研究的理论意义和实践意义第10页
  · 研究的方法第10页
  · 本研究依据的思想方法第10-13页
第二部分 中学语文教师角色功能的研究第13-29页
  · 角色第13页
  · 教师角色功能及一般研究状况第13-14页
  · 语文教师角色功能及研究状况第14-16页
  · 笔者的观点第16-29页
    ·语文教师应该是把学生发展放在首位的人第16-17页
    ·语文教师应该是善于思考语文问题的人第17-18页
    ·语文教师应该做是有“学生缘”的人第18-22页
    ·语文教师应该是机动灵活的教学活动设计者实施者和评价者第22-26页
    ·语文教师应该是学生学习动机的培养者第26-27页
    ·语文教师应该是悉心的心理指导者第27-29页
第三部分 实践语文教师角色的价值第29-31页
  · 师生将在快乐的情绪中教与学第29页
  · 师生将共同感受成功第29-30页
  · 职业将在创造中充满魅力第30-31页
第四部分 影响教师角色实现的因素第31-34页
  · 学生的学习习惯、认知水平、情感态度第31页
  · 家长对语文教师角色期待程度第31-32页
  · 社会对语文教师的宽容与理解程度第32-33页
  · 教师自身角色意识的觉醒程度第33-34页
第五部分 实现语文教师角色目标的途径的方法第34-39页
  · 树立自觉探索语文教育教学活动规律的强烈意识第34页
  · 把不断“充电”作为实践语文教师角色的主要手段第34页
  · 随时与学生交流,反馈工作情况,使自己更接近角色的要求第34-35页
  · 了解家长的需求,与家长建立信任的关系第35-36页
  · 与同课教师组成团队,发挥团队的力量,促使各自尽快成长第36-37页
  · 不断调整心态,做一个心理健康的语文老师第37-39页
结束语第39-40页
参考文献第40-41页
论文发表第41-42页
致谢第42页
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