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对中学语文教学情感目标评价体系建构的探索
中文名称: 对中学语文教学情感目标评价体系建构的探索
论文编号: 3661076收藏本论文】【我的收藏】【我要投稿
英文名称: 无英文名称
学位类型: 硕士毕业论文
作者: 涉及隐私,隐去***  
导师: 涉及隐私,隐去***
毕业学校: 涉及隐私,隐去***
专业: 教育
毕业年份: 涉及隐私,隐去***
关键字:
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论文摘要: 语文教学中应同时注重认知、情感两方面的目标设置与评价.但在实际教学中往往侧重于认知一方面,忽略对学生情感的培养和评价.目前,教学中的情感因素正逐渐受到重视,但研究的重点多为教学策略的研究,而对于(略)价目标、评价策略的研究甚少(略)相应的评价体系将有助于优化语文教学中情感目标的达成. 《进入21世纪的上海市中小学语文教育行动纲领》指出:“教育评价应使过程与结果、定性与定量、纵向与横向、主观与客观紧密结合在一起,其主要目的是促进(略)的深入发展.因此,教育评价体系的建立应与课程发展方向、课程教育目标、课程内容的定位同步进行.”可见,长期以来的以定量为主,偏重成果性的评价模式已经不能适应当前的教育需求了.(略)的情感目标评价体系的建构正是为了从定性评价、主观评价、过程性评价等方面进行前瞻性的探究,从而弥补和完善当前的评价体系. 本文力图在相关理论的指导下,在大量教学实践探索中能初步建构一个适用于语文教学中的情感目标评价体系,用以推进教学研究. 本文从追溯国外情感目标设置和评价的...
The establishment and evaluation of cognition and emot(omitted)d be worth equal attention in the teaching of Chinese, but in the actual teaching practice, many teachers have p(omitted)ttention to cognit(omitted)neglecting the cultivation and evaluation of students emotions. At present, the emotional factor is grad(omitted)ing more attention in teaching, and much research work has been conducted on the focus of te(omitted)ategies, while little work has been done in the evaluation target and strategies,...
目录:
中文摘要第5-6页
英文摘要第6页
第1章 中学语文教学情感目标评价的简介第7-11页
  第1节 中学语文教学情感目标评价的研究动机第7-9页
    · 新课程标准的制订为本课题的研究提供了行动方向第7-8页
    · 教学实践中的种种困难向本课题的研究提出了问题第8-9页
  第2节 国内外情感目标评价研究的历史现状和发展趋势第9-11页
    · 相关概念的界定第9页
    · 国外泛学科情感目标评价的历史发展第9-11页
    · 我国语文教学情感目标评价的历史发展第11页
第2章 中学语文教学中认知和情感领域的关系第11-14页
  第1节 中学语文教学认知和情感领域的相互渗透关系第12-13页
    · 认知目标作为情感目标的手段第12页
    · 情感目标作为认知目标的手段第12-13页
  第2节 中学语文教学中认知和情感领域之间的互动关系第13-14页
    · 认知和情感领域之间相互的积极作用第13页
    · 认知和情感领域之间相互的消极作用第13-14页
    · 认知和情感领域之间互动对评价的重要意义第14页
第3章 中学语文教学情感目标的设置第14-19页
  第1节 设置的意义和原理第14-17页
    · 设置的意义第14-15页
    · 设置的原理第15-17页
  第2节 情感目标的表述方法及实践运用第17-19页
    · 情感目标的“二维设置表述法”第17-19页
    · 情感目标设置的实践运用第19页
第4章 中学语文教学情感目标评价中评价双方的关系及评价原则的研究第19-24页
  第1节 评价者与被评价者关系的研究第19-22页
    · 静态关系研究第19-21页
    · 动态关系研究第21-22页
  第2节 情感目标评价模式原则的研究第22-24页
    · 评价模式的核心原则的研究第22页
    · 评价模式的建立原则的研究第22-23页
    · 运用评价模式时应避免的误区第23-24页
第5章 中学语文教学情感目标评价实践研究第24-33页
  第1节 语文情感评价中“档案袋评定”的运用第25-30页
    · 从课程论角度综述“档案袋评定”第25-26页
    · “档案袋评定”在语文情感评价中的运用第26-30页
  第2节 语文教学中情感评价的其他策略的运用第30-33页
    · 阅读教学中以“调查问卷”形式出现的情感评价策略第30-31页
    · 阅读教学中以“心理投射技术”为主的情感评价策略第31-32页
    · 写作教学中“先定性,后定量”的情感评价策略第32-33页
结语第33-34页
参考书目第34-35页
附录一: 唐宋诗词学习程度调查表第35-38页
附录二: 高一年级“文件型”档案袋评定使用情况访问记录第38-39页
附录三: 本节课学习中情感因素调查表第39页
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