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任务驱动法优化中小学信息技术课的研究
中文名称: 任务驱动法优化中小学信息技术课的研究
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论文编号: 3660897收藏本论文】【我的收藏】【我要投稿
英文名称: The Study of Task-Driving Optimize Information Technology Course in Primary and Secondary Schools
学位类型: 硕士毕业论文
作者: 涉及隐私,隐去***  作者本人请参看权力声明>>
导师: 涉及隐私,隐去***
毕业学校: 涉及隐私,隐去***
专业: 教育技术学
毕业年份: 涉及隐私,隐去***
关键字: 信息技术课 任务驱动法
简介目录: 点击此处 免费索取本论文简介和目录>>
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论文摘要: 面对世界教育信息化发展提出的挑战,我国政府决定用5-10年的时间在中小学普及信息技术教(略)技术必修课是采取的主要形式.如何在信息技术课教学中培养学生的信息素养是广大教师和教育技术研究人员着重思考和深入研究的问题.国内外信息技术教育实践证明,任务驱动法是非常适合中小学信息技术课教学的方法.本文采用行动研究、文献检索、访谈、参(略)方法,对运用任务驱动法优化中小学信息技术课教学进行了较深入的探索(略) 本文共分为五个部分. 第一部分简明扼要地说明了本文的研究背景、现状、目的、意义和方法. 第二部分从信息化教学环境入手,将信息化教学环境分为物质环境和文化环境,物质环境是信息技术课教学得以顺利实施的客观条件,文化环境则是观念保证.(略)环境论述的基础上,对信息技术课的教学内容、教学方法进行了分析.同时根据国内外建构主义的发展,总结了建构主义教学要点、教学原则、师生角色. 第三部分简述了(略)课的发展,通过总结信息技术课的特点,引出任务驱动法.本部分着重阐述了对任务驱动法的理解、任务驱动法的特征及其教学流程,列举了课例. ...
Facing the challenges of IT(omitted)ion development, our government has decided to popularize Inf(omitted)echnology education in Primary and Secondary Schools, spending (omitted)n years. Setting up Information Technology required course is the main form. How to foster IT literacy has b(omitted)hot point in numerous front-line teachers and e- Education researchers. The practice of Information Technology Course (ITC) instruction has proven that the method of task-driving is very f(omitted). This thesis e...
目录:
中文摘要第4-5页
Abstract第5页
第一部分 绪论第7-10页
第二部分 中小学信息技术课教学环境与建构主义教学理论第10-17页
  · 信息化教学环境第10-13页
  · 建构主义教学理论第13-17页
第三部分 中小学信息技术课中的任务驱动法第17-24页
  · 我国中小学信息技术课的发展与特点第17-21页
  · 任务驱动法第21-24页
第四部分 任务驱动法优化研究第24-34页
  · 静态优化第25-30页
  · 动态优化第30-34页
第五部分 结论第34-36页
注释第36-37页
参考文献第37-39页
后记第39页
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