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低幼儿童英语教学活动设计研究
中文名称: 低幼儿童英语教学活动设计研究
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论文编号: 3218743收藏本论文】【我的收藏】【我要投稿
英文名称: 无英文名称
学位类型: 硕士毕业论文
作者: 涉及隐私,隐去***  作者本人请参看权力声明>>
导师: 涉及隐私,隐去***
毕业学校: 涉及隐私,隐去***
专业: 课程与教学论
毕业年份: 涉及隐私,隐去***
关键字: 低幼儿童 英语 教学设计 活动设计
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论文摘要: 中国的低幼儿童英语教学近年来在人们的争论声中不断发展,由于缺乏有效的指导(略)学质量良莠不齐,存在许多隐忧.对于学习自觉性低、极依赖教师的低幼儿童来说,从教师的课堂教学着手是提高教学质量的重要途径.通过对目前英语教学活动设计研究现状的描述,呈现低幼儿童英语教学活动设计的现状和特点,从(略)一个几近空白的领域.本研究力图通过理论建构和对丰富实践经验的总结,提出低幼儿童英语教学活动设计(略)师设计教学提供支持与指导. 低幼儿童英语教学活动设计是教学设计在英语学科中的应用,它基于教学设计理论、外语习得理论和儿童心理学理论三者之上.在众多教学设计理论和外语习得理论中,以迪克的系统设计论和克拉申的第二语言习得理论最具指导意义,本研究正是以这两个理论及(略)理发展特征为依据,并结合笔者多年来观摩课堂和亲自实践的经验总结,确立了低幼儿童英语教学活动设计的基本原则及基本操作程序,这是本研究的重点,也是研究的成果所在. 低幼儿童英语教学活动设计应遵循平衡原则、语言习得原则、直观情境原则、多感官参与原则以及愉悦原则,彰显了低幼阶段的特殊性,体现了与高年级、成人(略)同之处.低幼儿童英...
Nowadays, young children s English teaching is becomin(omitted) morepopular in China. For the lack of efficient instruction, many teachers feel veryconfused about how to teach E(omitted)meone just d(omitted)hing randomly. For theyoung learners, the main way of English learning is following teacher s direction. Soif teachers know how to make a good lesson design(plan) and t(omitted)sh well,children would learn well. However, the studies of young children s Englishin(omitted)l design remain superficial. ...
目录:
摘要第3-4页
Abstract第4页
引言第7-12页
  ·研究缘起第7-8页
  ·有关概念阐释第8-10页
  ·论文的基本内容第10-12页
第1章 文献综述第12-21页
  ·关于低幼儿童英语教学的实践与争论第12-15页
  ·关于英语教学活动设计第15-21页
第2章 低幼儿童英语教学活动设计的理论依据第21-33页
  ·系统设计论第21-25页
  ·克拉申的语言习得理论第25-27页
  ·低幼儿童语言学习的心理特征及英语能力发展特点第27-33页
第3章 低幼儿童英语教学活动设计的基本原则第33-41页
  ·平衡原则第33-34页
  ·语言习得原则第34-36页
  ·直观情境原则第36-38页
  ·多感官参与原则第38-39页
  ·愉悦原则第39-41页
第4章 低幼儿童英语教学活动设计的基本操作程序第41-56页
  ·教学目标设计阶段第42-47页
  ·教学过程设计阶段第47-54页
  ·学习评价的设计第54-56页
第5章 低幼儿童英语教学活动设计案例分析第56-64页
  ·教学课例“Put On the Clothes”第56-58页
  ·案例分析与评价第58-60页
  ·低幼儿童英语教学活动设计示例第60-64页
结束语 给儿童英语教师的一些建议第64-68页
参考文献第68-72页
后记第72-73页
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