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高中教师对“好课”的看法研究
中文名称: 高中教师对“好课”的看法研究
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论文编号: 3218711收藏本论文】【我的收藏】【我要投稿
英文名称: A Study of High School Teachers Opinions about "Good Lesson"
学位类型: 硕士毕业论文
作者: 涉及隐私,隐去***  作者本人请参看权力声明>>
导师: 涉及隐私,隐去***
毕业学校: 涉及隐私,隐去***
专业: 课程与教学论
毕业年份: 涉及隐私,隐去***
关键字: 好课 课堂教学 高中教师 现象描述分析学 人口学变量
简介目录: 点击此处 免费索取本论文简介和目录>>
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论文摘要: 教师作为课堂教学的组织者和指导者,其重要地位是不言自明的,他们对“好课”的看法直接影响到其教学行为,进而影响到课堂教学质量的优劣.因而,分(略)对“好课”的看法有着重要的现实意义. 本研究首先梳理了国内外关于(略)史与现状,从理论上构建出教师对“好课”的看法的分析框架;其次,运用教师访谈法和课堂观察法对湖南省永州市高中教师对“好课”的看法开展了一系列研究,收集到研究教师对“好课”的看法所需的数据资料;在此基础上,对收集到的数据资料进行分析,划分出教师对“(略)看法,并解释了各典型看法的涵义;最(略)师对“好课”的看法与教师人口学变量的关系. 本研究的研究结果包括:确定出划分教师对“好课”的看法的四个维度,即教师的行为、学生的表现、教学内容和教学过程.根据教师在四个维度上的观念差别,共得到四种不同层次且相互区别的教师对“好课”的典型看法,即强调教师的教学技能和技巧、强调学生的考试成绩、强调学生的积极参与和学习兴趣、强调学生积极的情感体验和全面发展. 通过研究发现教师对“好课”的看法在教(略)学年限、任教科目上不存在差异,而任教年级使教师对“好课”的看法有不同...
As an organizer or superv(omitted)assroom, teachers leading status is obvious tosee. Their views about a "Good lesson" have influence their teaching behavior direc(omitted)acts on their classroom teaching (omitted) turn. Thus, it is significant to studyteachers opinions about a "Good lesson". Firstly, it was reviewed the previous researches about the retros(omitted)dprospecti(omitted)ment of "Good lesson" in our country and other countries, whichframes a theoretical ...
目录:
中文摘要第6-7页
Abstract第7页
引言第8-10页
  ·研究缘起第8页
  ·研究意义第8-10页
第1章 基本概念阐释第10-13页
  ·课、课堂教学与课堂教学评价第10-11页
  ·观念与现象描述分析学第11-13页
第2章 文献综述第13-22页
  ·关于好课研究的历史与现状第13-16页
    (一) 关于好课研究的历史第13-15页
    (二) 关于好课研究的现状第15-16页
  ·教师对“好课”的看法的研究维度及其涵义第16-22页
    (一) 教师对“好课”的看法的研究维度第16-17页
    (二) 各维度的内在涵义第17-22页
第3章 研究设计与方法第22-33页
  ·研究问题第22页
  ·研究方法第22-30页
    (一) 收集资料的框架第22-23页
    (二) 收集资料的方法第23-28页
    (三) 整理和分析资料的方法第28-30页
  ·研究样本第30-31页
  ·研究步骤第31-33页
    (一) 课堂观察第31-32页
    (二) 访谈第32页
    (三) 分析教师对“好课”的看法第32-33页
第4章 研究结果第33-55页
  ·永州市高中教师对“好课”的看法的类别划分第33-46页
    (一) 高中教师对“好课”的看法的具体维度第33-44页
    (二) 高中教师对“好课”的看法的类别划分及各看法的涵义第44-46页
    (三) 各类典型看法之间的关系第46页
  ·教师对“好课”的典型看法与教师人口学变量的关系第46-55页
    (一) 教师的观念倾向与性别的关系第51-52页
    (二) 教师的观念倾向与年龄的关系第52页
    (三) 教师的观念倾向与任教学科的关系第52-53页
    (四) 教师的观念倾向与任教年级的关系第53-55页
第5章 研究结论与反思第55-60页
  ·研究结论第55页
  ·研究反思第55-58页
    (一) 研究不足第55-56页
    (二) 需要说明的问题第56-58页
  ·研究努力之方向第58-60页
    (一) 质的研究与量的研究相结合使用第58页
    (二) 教师对“好课”的看法与教师人口学变量的关系等问题的探讨第58-60页
参考文献第60-63页
附录第63-66页
  附录一: 《高中教师课堂教学观察记录表》第63-64页
  附录二: 《高中教师对“好课”的看法的访谈提纲》第64-66页
后记第66-67页
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