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我国中小学教师权威困境的成因分析
中文名称: 我国中小学教师权威困境的成因分析
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论文编号: 3218601收藏本论文】【我的收藏】【我要投稿
英文名称: An Analysis of Factors to Teachers Authority Dilemma in China
学位类型: 硕士毕业论文
作者: 涉及隐私,隐去***  作者本人请参看权力声明>>
导师: 涉及隐私,隐去***
毕业学校: 涉及隐私,隐去***
专业: 教育学原理
毕业年份: 涉及隐私,隐去***
关键字: 权威 中小学教师权威 异化 困境 成因分析
简介目录: 点击此处 免费索取本论文简介和目录>>
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论文摘要: 本论文认为权威的核心是权利.对于中小学教师而言,权利主要表现为某种“利益”和“自由”.这就使得权利具有外在赋予性,正是由于这种外在赋予性使中小学教师权威容易受到多方关系的(略)再加上这些权利在运行过程中的偏差,致使中小学教师权威发生异化,(略)中小学教师权威的困境. 论文共有四个部分: 前言:提出中小学教师是否拥有权威的问题.在把中小学教师权威定位为合法性权利的基础上,指出中小学教师权威具有外在赋予性.同时,认为应该把中小学教师权威问题放置到广泛的社会背景中进行研(略)中小学教师是否拥有他应该拥有的权威. 第一部分:在综合评述前人研究的基础上,提出本论文的研究起点.划清权威与其相关概念——权力与威信(略)界定权威的概念,分析权威以及中小学教师权威的内涵. 第二部分:论述中小学教师权威的现状.指出当前中小学教师权威处于困境之中,这(略)“异化”的状态.中小学教师权威的异化主要表现在:中小学教师内在诉求的异化——教师独立自主性的失落;中小学教师现实活动过程的异化——教学过程的权力主义;中小学教师实践客观结果的异化——“人”的缺失. 第三部分:探...
The thesis regards that the core of authority is right. As (omitted)rsat primary and middle school, right mainly means some kind of interestand freedom, and it leads to the character of outsid(omitted)t of right.Because of this character, teachers authority of primary and middleschool is(omitted)e constructed and constrained by many kinds(omitted)nships. However, in addition to the deviant operation (omitted)eachers authority of primary and middle school become alien, and fallinto dilemma finally. ...
目录:
摘要第5-6页
Abstract第6-7页
前言第8-10页
  (一) 问题的缘起:中小学教师拥有他应该拥有的权威吗?第8-9页
  (二) 研究意义及方法第9-10页
一、文献综述第10-40页
  (一) 已有的研究成果回顾第10-16页
    ·教师权威的分类问题第10-11页
    ·教师权威的必然性问题第11-12页
    ·教师权威的几种关系第12-14页
    ·教师权威的合理建构第14-16页
  (二) 已有研究的特点与不足以及本论文的研究起点第16-18页
    ·从研究的视角上看第16-17页
    ·从研究的关系看第17-18页
  (三) 相关概念界定第18-38页
    ·权威的界分与权威的确定第18-32页
    ·中小学教师权威第32-38页
  (四) 中小学教师权威的困境第38-40页
二、我国中小学教师权威的现状第40-61页
  (一) 中小学教师权威的异化第40-44页
    ·异化第40-41页
    ·中小学教师权威的异化第41-42页
    ·中小学教师权威异化的判断标准第42-44页
  (二) 中小学教师权威异化的表现第44-61页
    ·中小学教师内在诉求的异化——教师独立自主性的失落第44-51页
    ·中小学教师现实活动过程的异化——教学过程的权力主义第51-56页
    ·中小学教师实剑客观结果的异化——“人”的缺失第56-61页
三、我国中小学教师权威困境的成因分析第61-81页
  (一) 被规约的中小学教师权威——政治视角第61-71页
    ·教师身份的“官员化”与中小学教师权威第61-67页
    ·教育教学活动的“标准化”与中小学教师权威第67-71页
  (二) 被牵引的中小学教师权威——经济(市场)的视角第71-75页
    ·“市场”主导下的中小学教学第72-74页
    ·“金钱”主导下的中小学教师角色第74-75页
  (三) 被算计的中小学教师权威——文化的视角第75-81页
    ·传统的价值取向第75-78页
    ·传统的思维方式第78-81页
结语:敢问路在何方?第81-83页
主要参考文献第83-91页
后记第91-92页
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